Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
Ngày soạn:
Ngày dạy:

CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC
BÀI 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ
I. MỤC TIÊU
- Giúp học sinh làm quen với lịch sử với tư cách là một môn khoa học thực sự, rất cần thiết và
hữu ích cho cuộc sống con người. Là một khoa học, sử học có đối tượng nghiên cứu, nguyên tắc,
phương pháp nghiên cứu riêng và có chức năng nhiệm vụ quan trọng trong đời sống con người.
- Học sinh khắc phục những sai lầm, nhất là tư duy một chiều về lịch sử, chỉ coi lịch sử là môn
học thuộc lòng những kiến thức có sẵn, không cần khám phá gì thêm và cũng không vận dụng gì
trong cuộc sống của các em. Qua đó bài này giúp học sinh phát triển toàn diện cả ba nhóm năng
lực cơ bản của môn học, bao gồm năng lực tìm hiểu, năng lực nhận thức, tư duy lịch sử và năng
lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học trên cơ sở những kiến thức cơ bản, gần gũi, hữu ích.
Như thế, bài này cũng giúp học sinh phát triển những phẩm chất cốt lõi như: trung thực, khách
quan, trách nhiệm, chăm chỉ và sáng tạo trong cuộc sống
1. Về kiến thức
- Trình bày được khái niệm lịch sử; phân biệt được hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử thông
qua các ví dụ cụ thể.
- Giải thích được khái niệm lịch sử.
- Trình bày được đối tượng nghiên cứu của sử học thông qua ví dụ cụ thể.
- Nêu được chức năng, nhiệm vụ và một số nguyên tắc cơ bản của Sử học.
- Nêu được một số phương pháp cơ bản của Sử học thông qua các bài tập cụ thể.
- Phân biệt được các nguồn sử liệu; biết cách sưu tầm, thu thập, xử lý thông tin, sử liệu để học
tập, khám phá lịch sử.
2. Về năng lực
- Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác và sử dụng sử liệu trong học tập lịch sử; trình bày, giải
thích, phân tích… sự kiện, quá trình lịch sử liên quan đến bài học; vận dụng kiến thức, kỹ năng
đã học để giải quyết những tình huống/ bài tập nhận thức mới.
- Trên cơ sở đó, góp phần hình thành và phát triển các năng lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức và tư
duy lịch sử; vận dụng kiến thức , kỹ năng đã học.
3. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng các phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tòi,
khám phá lịch sử.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Giáo viên
- Giáo án: Dựa vào nội dung Chương trình môn học SGK để chuẩn bị theo các định hướng phát
triển năng lực và phẩm chất của học sinh
- Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh của Bộ GD-ĐT; một số tranh ảnh, hiện vật lịch sử, một
số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung bài học do GV sưu tầm và hướng dẫn HS sưu
tầm thêm các tài liệu.
- Tập bản đồ và tư liệu Lịch sử 10.
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
- máy tính, máy chiếu ( nếu có)
2. Học sinh
- SGK
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu và sự hướng
dẫn của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Khởi động
a. Mục tiêu: Khơi gợi sự chú ý của học sinh giúp học sinh nhận thức được sự kiên lịch sử tạo
hứng thú cho học sinh học bài mới
b. Nội dung: Học sinh dựa vào sự hướng dẫn của giáo viên để trả lời câu hỏi theo yêu cầu của
giáo viên
c. Sản phẩm: Nhìn vào hình ảnh trong sách hãy cho biết đây cây cầu này gắn liền với những sự
kiện lịch sử nào?
d. Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK và đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời: cây
cầu này đã gắn liền với những sự kiện nào?
Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Vậy theo em Lịch sử là gì? Hiện thực và
nhận thức lịch sử là gì? Liên quan tới những yếu tố nào? Để trả lời câu hỏi này thì hôm nay
chúng ta sẽ tìm hiểu bài đầu tiên của môn lịch sử lớp 10 của chương trình phổ thông mới.
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm” lịch sử là gì?”
a. Mục tiêu: Học sinh trình bày được khái niệm lịch sử; phân biệt được hiện thực và nhận thức
của lịch sử thông qua ví dụ cụ thể.
- Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và tư duy lịch sử cho học
sinh.
b. Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với nhau để trả lời câu hỏi
của giáo viên.
c. sản phẩm: Khái niệm lịch sử, hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
1. Lịch sử là gì
GV tổ chức theo cặp đôi và trả lời câu hỏi sau:
- Lịch sử là tất cả những gì diễn
? Lịch sử là gì?
ra trong quá khứ. Lịch sử loài
? Hiện thực lịch sử là gì?
người là toàn bộ những hoạt
? nhận thức lịch sử là gì?
động của con người từ khi xuất
Phân tích so sánh 2 hình ảnh trong SGK ở tư liệu 2 và 3
hiện đến ngày nay
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ
- Hiện thực lịch sử là những gì
HS thảo luận với nhau và trả lời các câu hỏi GV đưa ra
diễn ra trong quá khứ, tồn tại
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
hoàn toàn khách quan không
- GV sẽ chỉ định một số HS ở một số nhóm báo cáo những
phụ thuộc vào ý muốn chủ quan
gì đã thảo luận
của con người
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Nhận thức lịch sử là những
HS phân tích, nhận xét đánh giá những kết quả của học sinh hiểu biết của con người về hiện
-GV nhận xét và trình bày chốt ý
thực lịch sử được trình bay ở
GV có thể nhấn mạnh và so sánh sự giống và khác nhau
nhiều cách khác nhau
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
giữa hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử
- phân tích rõ ràng về 2 hình ảnh ở SGK ở tư liệu 2 và 3

Hoạt động 2: Tìm hiểu về sử học
a. Mục tiêu: HS giải thích được khái niệm Sử học; trình bày được đối tượng nghiên cứu, chức
năng nhiệm vụ và một số nguyên tắc cơ bản của Sử học
- Nêu được một số phương pháp cơ bản của Sử học thông qua các bài tập đơn cụ thể
- HS phân biệt được các nguồn sử liệu, biết các sưu tầm, thu thập và xử lý thông tin sử liệu để
học tập khám phá lịch sử.
b. Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với nhau để trả lời câu hỏi
của giáo viên.
c. sản phẩm: Khái niệm, đối tượng nghiên cứu, chức năng và nhiệm vụ của Sử học
d. tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
2. Sử học
GV tổ chức cho HS theo nhóm và trả lời câu hỏi
a. Khái niệm, đối tượng, chức
Nhóm 1: Khái nhiệm và đối tượng của Sử học
năng, nhiệm vụ
Nhóm 2: Chức năng của Sử học
- Sử học là khoa học nghiên cứu
Nhóm 3: Nhiệm vụ của Sử học
về quá khứ của loài người
Nhóm 4: Nguyên tắc của Sử học
- Đối tượng: là con người, có
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ
thể của cá nhân, tổ chức, khu
HS đọc và làm theo yêu cầu GV đưa ra
vực….
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
- Chức năng: khoa học nhận
- đại diên từng nhóm trình bày trước lớp về phần gv giao
thức
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- nhiệm vụ: nhận thức, giáo dục
HS phân tích, nhận xét đánh giá những kết quả của học sinh và dự báo
-GV nhận xét và trình bày chốt ý
b. Nguyên tắc cơ bản của Sử
học
- Trung thực
- Khách quan
- Nhân văn và tiến bộ
3. Hoạt động luyện tập
a. Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững hơn kiến thức đã học và lĩnh hội được kiến thức mới mà
học sinh học trước đây
b. Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua một số câu hỏi trắc nghiệm
c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện
câu 1: Hiện thực lịch sử là gì?
A. Là những gì diễn ra trong quá khứ
B. Là tất cả những gì diễn ra trong quá khứ của loài người
C. Là tất cả những gì diễn ra trong quá khứ mà con người nhận thức được
D. Là khao học tìm hiểu về quá khứ
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
Câu 2: nhận thức lịch sử là gì?
A. Là những mô tả của con người về quá khứ
B. Là những công trình nghiên cứu lịch sử
C. Là những hiểu biết của con người về quá khứ, được tái hiện hoặc trình bày theo những cách
khác nhau
D. Là những lễ hội lịch sử văn hoá được phục dựng
Câu 3: Ý nào sau đây KHÔNG phản ánh đúng nguyên tắc cơ bản trong nghiên cứu lịch sử?
A. Tiến bộ
B. Vì người lao động
C. Trung thực
D. Khách quan
Câu 4: Ý nào sau đây KHÔNG phải đối tượng nghiên cứu của Sử học
A. Quá khứ của toàn thể nhân loại
B. Quá khứ của một quốc gia hoặc khu vực thế giới
C. Qua khứ của một cá nhân hoặc một nhóm, một cộng đồng người
D. Những hiện tượng tự nhiên xảy ra trong quá khứ
Câu 5: So với hiện thực lịch sử, nhận thức lịch sử có đặc điểm gì?
A. Nhận thức lịch sử luôn phản ánh đúng hiện thực lịch sử
B. Nhận thức lịch sử không thể tái hiện đầy đủ hiện thực lịch sử
C. Nhận thức lịch sử thường lạc hậu hơn hiện thực lịch sử
D. Nhận thực lịch sử độc lập, khách quan với hiện thực lịch sử
* sản phẩm dự kiến: 1-A, 2-C, 3-B, 4-D, 5-B
4. Hoạt động vận dụng
a. Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ năng đã có để thực hiện nhiệm vụ được giao. Thông qua đó
HS rèn luyện khả năng tìm kiếm, tiếp cận và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần
hình thành và phát triển năng lực tự tìm hiểu lịch sử và tự học lịch sử.
b. Nội dụng: GV gioa cho HS tự thực hiện khi về nhà
c. sản phẩm: bài trả lời theo câu hỏi của GV
d. Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Tìm kiếm thông tin tái hiện và khôi phục lại sự kiệ cách
mạng tháng 8 bằng đoạn văn ngắn 7-10 dòng

Ngày soạn:
Ngày dạy:

BÀI 2: TRI THỨC LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG
I. MỤC TIÊU
- Tiếp theo bài 1, mục tiêu ở bài 2 là giúp HS hiểu được tại sao việc học tập và tìm hiểu lịch sử
lại hữu ích và rất cần thiết, đồng thời giúp các em có thể tự mình học tập và khám phá một cách
dễ dàng, sáng tạo.
1. Về kiến thức
- Nêu được vai trò và ý nghĩa của tri thức lịch sử đối với đời sống của cá nhân và xã hội hiện đại
thông qua các ví dụ
- Giải thích được sự cần thiết học tập lịch sử suốt đời.
2. Về năng lực
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
- Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác và sử dụng sử liệu trong học tập lịch sử; trình bày, giải
thích, phân tích… sự kiện, quá trình lịch sử liên quan đến bài học; vận dụng kiến thức, kỹ năng
đã học để giải quyết những tình huống bài tập nhận thức mới.
- Biết vận dụng kiến thức, bài học lịch sử để giải quyết vấn đề thời sự trong nước và thế giới,
những vấn đề trong cuộc sống
- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử
3. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, có ý thức trân trọng lịch sử- văn hoá dân tộc và thế
giới; chăm chỉ tìm tòi, khám phá lịch sử.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Giáo viên
- Giáo án: dựa vào nội dung Chương trình môn học SGK để chuẩn bị theo các định hướng phát
triển năng lực và phẩm chất của học sinh
- Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh của Bộ GD-ĐT; một số tranh ảnh, hiện vật lịch sử, một
số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung bài học do GV sưu tầm và hướng dẫn HS sưu
tầm thêm các tài liệu.
- Tập bản đồ và tư liệu Lịch sử 10.
- máy tính, máy chiếu ( nếu có)
2. Học sinh
- SGK
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu và sự hướng
dẫn của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Khởi động
a. Mục tiêu: Khơi gợi sự chú ý của học sinh giúp học sinh nhận thức được sự kiên lịch sử tạo
hứng thú cho học sinh học bài mới
b. Nội dung: giáo viên đặt câu hỏi về bài 1 để gợi lên sự logic giữa bài 1 và bài 2 để học sinh
hiểu rõ sự liên kết giữa bài trước và bài này
c. Sản phẩm: giáo viên đặt câu hỏi gợi mở
d. Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK và đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời: cây
cầu này đã gắn liền với những sự kiện nào?
Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Lịch sử là những gì đã qua, vậy tại sao
chúng ta phải nghiên cứu, tìm hiểu, phục dựng lịch sử? chia sẻ hiểu biết của em về ý nghĩa và vai
trò của tri thức lịch sử đối với cuộc sống hiện tại của mỗi cá nhân và xã hội. Để hiểu rõ hơn thì
hôm nay chúng ta qua bài mới của chủ đề 1.
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò, ý nghĩa của tri thức lịch sử
a. Mục tiêu: nêu được vai trò và ý nghĩa của tri thức lịch sử đối với đời sống của cá nhân và xã
hội hiện đại thông qua các ví dụ cụ thể
- Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và tư duy lịch sử cho học
sinh.
b. Nội dung: Học sinh từng cá nhân tự nghiên cứu sách giáo khoa để trả lời câu hỏi
c. sản phẩm: Vai trò và ý nghĩa của tri thức lịch sử
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
GV cho các cặp đôi thảo luận nội dung và tìm ra mối quan
hệ giữa Quá khứ- Hiện tại- Tương lai bằng sơ đồ và nêu câu
hỏi
? Như vậy, lịch sử để lại những giá trị gì cho cuộc sống hiện
tại?
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ
HS cùng nhau thảo luận theo cặp
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
- GV sẽ mời một số bạn đứng lên bảng trình bày về sơ đồ và
sau đó trả lời câu hỏi GV đưa ra
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét, bổ sung, phân tích và chốt lại những điểm
chính của câu hỏi
GV giới thiệu qua những hình ảnh có ở trong sách cho học
sinh có thể hiểu rõ về vai trò của việc lưu giữ và trao truyền,
tìm hiểu lịch sử

Dự kiến sản phẩm
1. Vai trò, ý nghĩa của tri thức
lịch sử
- Biết được về nguồn gốc của
bản thân, gia đình, dòng họ, dân
tộc và toàn thể nhân loại.
-truyền lại tri thức, kinh
nghiệm. truyền thống văn hoá
của thế hệ trước cho thế hệ sau,
tạo nên mối liên kết từ quá khứhiện tại- tương lai, trở thành cốt
lõi tạo nên ý thức cộng đồng, ý
thức dân tộc và bản sắc văn hoá
cộng đồng dân tộc.

Hoạt động 2: Lý giải vì sao cần học tập và tìm hiểu lịch sử suốt đời
a. Mục tiêu: HS giải thích được sự cần thiết phải học tập lịch sử suốt đời
- Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và tư duy lịch sử cho học
sinh.
b. Nội dung: học sinh dưới sự hướng dẫn của GV trả lời câu hỏi
? vì sao đặt ra yêu cầu về việc học tập và tìm hiểu lịch sử suốt đời?
? Học tập lịch sử suốt đời bằng cách nào
c. sản phẩm: Biết về việc học tập và tìm hiểu lịch sử suốt đời, những cách học lịch sử
d. tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
2. Học tập và tìm hiểu lịch sử
GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi
suốt đời
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ
Việc học tập và tìm hiểu lịch sử
HS đọc và làm theo yêu cầu GV đưa ra
suốt đời:
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
- từ việc học tập chúng ta có thể
-GV sẽ chỉ định một số học sinh trả lời câu hỏi
vận dụng những kinh nghiệm từ
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
quá khứ và vào cuộc sống hiện
-GV phân tích, nhận xét và trình bày chốt ý
tại cũng như định hướng cho
tương lai.
- lịch sử có nhiều bí ẩn chính vì
thế đây là cơ hội cho chúng ta
tham gia tìm tòi, khám phá
nhằm hoàn chỉnh hơn nhận thức
chung, làm giàu tri thức lịch sử.
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
- hiểu biết đưọc kinh nghiệm,
rút ra bài học có giá trị lịch sử
các nước khác để tránh những
sai lầm
- Tìm hiểu lịch sử cũng đưa lại
chúng ta những cơ hội nghền
nghiệp mới đầy thú vị.

3. Hoạt động luyện tập
a. Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững hơn kiến thức đã học và lĩnh hội được kiến thức mới mà
học sinh học trước đây
b. Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua câu hỏi: tri thức lịch sử có ý nghĩa như
thế nào đối với cuộc sống? hãy lấy ví dụ
c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện
HS ngồi viết ra giấy và sau đó trình bày cho GV nghe và GV nhận xét chốt lại
4. Hoạt động vận dụng
a. Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ năng đã có để thực hiện nhiệm vụ được giao. Thông qua đó
HS rèn luyện khả năng tìm kiếm, tiếp cận và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần
hình thành và phát triển năng lực tự tìm hiểu lịch sử và tự học lịch sử.
b. Nội dụng: GV giao cho HS tự thực hiện khi về nhà
c. sản phẩm: bài trả lời theo câu hỏi của GV
d. Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Hãy tìm hiểu về ngôi trường em đang học tập bằng các
câu hỏi sau:
- Trường em thành lập từ khi nào?
- có những truyền thống tốt đẹp gì?
- em hãy chi sẻ suy nghĩ và cảm xúc khi biế về thông tin đó.
Ngày soạn:
Ngày dạy:

CHỦ ĐỀ 2: VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC
BÀI 3: SỬ HỌC VỚI CÁC LĨNH VỰC KHOA HỌC
I. MỤC TIÊU
Thông qua bài học, giúp HS:
1. Về kiến thức
- Giải thích được Sử học là một môn khoa học có tính liên ngành.
- Phân tích được mối liên hệ giữa Sử học với các ngành khoa học xã hội và nhân văn khác.
- Nêu được vai trò của các môn khoa học tự nhiên và công nghệ đối với nghiên cứu lịch sử.
- Giải thích được sự hộ trợ của Sử hoc đối với các ngành khoa học tự nhiên và công nghệ.
2. Về năng lực
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
- Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác và sử dụng sử liệu trong học tập lịch sử; trình bày, giải
thích, phân tích… sự kiện, quá trình lịch sử liên quan đến bài học; vận dụng kiến thức, kỹ năng
đã học để giải quyết những tình huống/ bài tập nhận thức mới.
- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức và tư duy lịch sử;
vận dụng kiến thức , kỹ năng đã học.
3. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng các phẩm chất như:Khách quan, trung thực,chăm chỉ, có ý thức tìm tòi, khám phá
lịch sử.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Giáo viên
- Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS
- Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh của Bộ GD-ĐT; một số tranh ảnh, hiện vật lịch sử, một
số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung bài học do GV sưu tầm và hướng dẫn HS sưu
tầm thêm các tài liệu.
- Tập bản đồ và tư liệu Lịch sử 10.
- máy tính, máy chiếu ( nếu có)
2. Học sinh
- SGK
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu và sự hướng
dẫn của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Khởi động
a. Mục tiêu: Kích thích tư duy của học sinh trong bài học
b. Nội dung: Học sinh dựa vào sự hướng dẫn của giáo viên để trả lời câu hỏi theo yêu cầu của
giáo viên
c. Sản phẩm: Học sinh đọc phần dẫn mởi đầu và trả lời câu hỏi do GV đưa ra
d. Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Để vinh danh di tích- danh thắng Tràng An ( Ninh Bình) là Di sản
thế giới, hồ sơ liên quan đến di sản trình UNESCO gồm có những nội dung nào? Qua đó chứng
tỏ điều gì?
Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: các lĩnh vực, các ngành khoa học có mối
tương tác, có vai trò như thế nào trong nghiên cứu lịch sử? Sử học đã đóng góp gì trong sự phát
triển các ngành các lĩnh vực khác? Thì hôm nay chúng ta qua chủ đề thứ 2 với bài 3 với tiêu đề
sử học với các lĩnh vực khoa học
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu và lý giải tại sao Sử học được coi là môn khoa học có tính liên
ngành
a. Mục tiêu: Học sinh biết giải thích vì sao Sử học được coi là một môn khoa học có tính liên
ngành thông qua khai thác các tư liện lịch sử, ví dụ cụ thể
- Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và tư duy lịch sử cho học
sinh.
b. Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với nhau để trả lời câu hỏi
của giáo viên.
c. sản phẩm: học sinh giải thích tính liên ngành của học sử học qua câu hỏi của GV
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
GV chia nhóm:
Nhóm 1: tìm hiểu sử học có những phương pháp nào trong
việc nghiên cứu lịch sử
Nhóm 2: tìm hiểu về phương pháp các nhà sử học đã sử
dụng trng tư liệu 1
Nhóm 3: tìm hiểu về phương pháp các nhà sử học đã sử
dụng trong tư liệu 2
Nhóm 2: tìm hiểu về phương pháp các nhà sử học đã sử
dụng trong tư liệu 3
GV hỏi: hãy tìm điểm giống và khác nhau giữa 3 tư liệu
trên
GV hỏi: qua việc tìm hiểu tư liệu thì các em hãy cho biết vì
sao nghiên cứu lịch sử phải kết hợp kiến thức và phương
pháp liên ngành?
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ
HS thảo luận theo từng nhóm để đưa ra câu trả lời
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
- Đại diên từng nhóm trình bày
- GV chỉ định một số HS trả lời câu hỏi chốt ý
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV phân tích cho học sinh từng tư liệu và giải thích các câu
hỏi
-GV nhận xét và trình bày chốt ý

Dự kiến sản phẩm
1. Sử học- môn khoa học có
tính liên ngành
- Sử học là ngành khoa học
nghiên cứu về tất cả các lĩnh
vực đời sống của con người
trong quá khứ như: chính trị,
kinh tế, xã hội…..
- Trong nghiên cứu phải có sự
phối hợp sử dụng thông tin và
phương pháp của các ngành
khoa học khác nhau để tìm hiểu
một cách toàn diện, sâu sắc,
hiệu quả và khoa học về từng
lĩnh vực trong quá khứ để hiểu
đúng và đầy đủ hơn về lịch sử

Hoạt động 2: Tìm hiểu về mối liên hệ giữa sử học và các ngành khoa học xã hội nhân văn
a. Mục tiêu: HS biết phân tích mối liên hệ giữa Sử học với các ngành khoa học xã hội và nhân
văn khác.
- HS biết sử dụng, khai thác tư liệu để tìm hiểu, rút ra mối liên hệ.
b. Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với nhau để trả lời câu hỏi
của giáo viên.
c. sản phẩm: phải biết được mối quan hệ giữa sử học với các ngành khoa học xã hội nhân văn và
ngược lại
d. tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Dự kiến sản phẩm

GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
GV tổ chức cho HS theo nhóm và thảo luận theo cặp đôi
Nhóm 1: tìm hiểu về tư liệu 4 và trả lời câu hỏi” tự liệu trên
đề cập đến sự kiện lịch sử nào? Hãy chỉ ra một số sự kiện
hoặc bối cảnh lịch sử được đề cập trong các hồi của tác
phẩm? thông qua đó hãy cho biết mối quan hệ giữa sử học
với các ngành khoa học nhân văn”
Nhóm 2: tìm hiểu giữa các ngành khoa học, xã hội và nhân
văn với Sử học có mối liên hệ như thế nào? Hãy lấy ví dụ để
chứng minh
Nhóm 3,4 sẽ làm mục 3
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ
HS đọc và làm theo yêu cầu GV đưa ra
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
- đại diên từng nhóm trình bày trước lớp về phần gv giao
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
HS phân tích, nhận xét đánh giá những kết quả của học sinh
-GV nhận xét và trình bày chốt ý

2. Mối liên hệ giữa Sử học với
các ngành khoa học xã hội,
nhân văn
a. Mối liên hệ giữa Sử học với
các ngành khoa học xã hội và
nhân văn
- Lịch sử đời sống xã hội là chất
liệu và là nguồn cảm hứng đưa
đến sự ra đời của các tác phẩm
văn học, nghệ thuật… đồng thời
cũng là đối tượng nghiên cứu
của một số ngành khoa học, xã
hội và nhân văn
b. Mối liên hệ giữa các ngành
khoa học xã hội và nhân văn với
Sử học
- Sử học sử dụng tri thức, thành
tựu, phương pháp nghiên cứu
của nhiều ngành như: Triết, Văn
học, Địa lý…. Để miêu tả, khôi
phục đối tượng nghiên cứu

Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ giữa Sử học với các ngành khoa học tự nhiên và công
nghệ
a. Mục tiêu: Thông qua khai thác các ví dụ cụ thể HS nêu được vai trò của các môn khoa học tự
nhiên và công nghệ đối với nghiên cứu lịch sử
-HS giải thích được sự hỗ trợ của Sử học đối với các ngành khoa học tự nhiên và công nghệ
b. Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với nhau để trả lời câu hỏi
của giáo viên.
c. sản phẩm: phải biết được vai trò giữa sử học với các ngành khoa học tự nhiên- công nghệ và
ngược lại
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
3. Sử học với các ngành khoa
GV tổ chức cho HS theo nhóm và thảo luận theo cặp đôi
học tự nhiên và công nghệ
Nhóm 3: tìm hiểu về hình 4 và trả lời câu hỏi” Các tác phẩm a. Vai trò của Sử học với các
như trong hình có được coi là tác phẩm lịch sử không? Vì
ngành khoa học tự nhiên và
sao? thông qua đó hãy cho biết vai trò giữa sử học với các
công nghệ
ngành khoa học tự nhiên và công nghệ”.
- Khoa học tự nhiên và công
Nhóm 4: tìm hiểu vai trò của ngành khoa học tự nhiên và
nghệ là đối tượng nghiên cứu
công nghệ đối với Sử học như thế nào? Hãy lấy ví dụ để
của sử học.
chứng minh.
- Nghiên cứu lịch sử hình thành
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ
và phát triển của chính các
HS đọc và làm theo yêu cầu GV đưa ra
nghành KHTN-CN chính là để
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
- đại diên từng nhóm trình bày trước lớp về phần gv giao
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
HS phân tích, nhận xét đánh giá những kết quả của học sinh
-GV nhận xét và trình bày chốt ý

kế thừa, rút kinh nghiệm.
b. Vai trò của các ngành khoa
học tự nhiên và công nghệ với
Sử học
- Nhà sử học cần phải sử dụng
nhiều thông tin và phương pháp
các ngành khoa học tự nhiên và
công nghệ để tái hiện đời sống
con người trong quá khứ.

3. Hoạt động luyện tập
a. Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững hơn kiến thức đã học và lĩnh hội được kiến thức mới mà
học sinh học trước đây
b. Nội dung GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi
c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện
câu hỏi 1: Sử học đã có vai trò gì đối với các ngành khoa học tự nhiên lẫn khoa học xã hội
câu hỏi 2: thông qua các ví dụ đã học em hãy phân tích mối liên hệ giữa sử học với một lĩnh
vực mà em thích
4. Hoạt động vận dụng
a. Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ năng đã có để thực hiện nhiệm vụ được giao. Thông qua đó
HS rèn luyện khả năng tìm kiếm, tiếp cận và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nha.
b. Nội dụng: GV gioa cho HS tự thực hiện khi về nhà
c. sản phẩm: bài trả lời theo câu hỏi của GV
d. Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS hãy xây dựng một bài giới thiệu về trường học/ gia đình
em… trong những năm gần đây ( lưu ý: trong bài viết thể hiện việc vận dụng những thông tin,
kiến thức, kỹ năng, phương pháp liên ngành).
Ngày soạn:
Ngày dạy:

BÀI 4: SỬ HỌC VỚI MỘT SỐ LĨNH VỰC, NGÀNH HIỆN ĐẠI
I. MỤC TIÊU
Thông qua bài học, giúp HS:
1. Về kiến thức
- Phân tích được mối quan hệ giữa Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn
hoá, di sản thiên nhiên.
- Phân tích được vai trò của Sử học đối với một số ngành, nghề trong lĩnh vực công nghiệp văn
hoá.
- trình bày tác động của sự phát triển của các ngành nghề thuộc lĩnh vực công nghiệp văn hoá đối
với việc quảng bá cho truyền thống lịch sử và giái trị văn hoá của dân tộc; tri thức lịch sử và văn
hoá nhân loại.
GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
- Giải thích được vai trò của lịch sử và văn hoá đối với sự phát triển du lịch thông qua ví dụ cụ
thể.
- Phấp tích được tác động của du lịch với công tác bảo tồn di tích lịch sử và văn hoá.
2. Về năng lực
- Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác và sử dụng sử liệu trong học tập lịch sử; kỹ năng giải
thích, phân tích… sự kiện, vấn đề lịch sử.
- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức và tư duy lịch sử;
vận dụng kiến thức , kỹ năng đã học.
- Biết cách vận động mọi người xung quanh bảo vệ các di sản văn hoá, di sản thiên nhiên địa
phương.
3. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, có ý thức trân trọng và bảo vệ những di tích lịch sửvăn hoá, chăm chỉ tìm tòi, khám phá lịch sử
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Giáo viên
- Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS
- Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh của Bộ GD-ĐT; một số tranh ảnh, hiện vật lịch sử, một
số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung bài học do GV sưu tầm và hướng dẫn HS sưu
tầm thêm các tài liệu.
- Tập bản đồ và tư liệu Lịch sử 10.
- máy tính, máy chiếu ( nếu có)
2. Học sinh
- SGK
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu và sự hướng
dẫn của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Khởi động
a. Mục tiêu: Kích thích tư duy của học sinh trong bài học
b. Nội dung:GV chiếu một số hình ảnh như: Chùa một cột, Kinh thành Huế,…. Và đặt câu hỏiem
hãy cho biết tên của các di sản trên? Những hình ảnh đó liên quan đến lịch sử không? Lịch sử có
vai trò như thế nào trong việc bảo tồn và phát huy giá trị của di sản và phát triển của các ngành
nghề hiện đại?
c. Sản phẩm: Học sinh đọc phần dẫn mởi đầu và trả lời câu hỏi do GV đưa ra
d. Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Em hãy cho biết tên của các di sản trên? Những hình ảnh đó liên
quan đến lịch sử không? Lịch sử có vai trò như thế nào trong việc bảo tồn và phát huy giá trị của
di sản và phát triển của các ngành nghề hiện đại?
Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: các hình ảnh trên đều liên quan đến lịch sử
và chính nó là những chứng tích cho một quá khứ đầy nhiều biến động của động của lịch sử Việt
Nam, không chỉ vậy nó còn đưa đến giá trị rất lớn đối với các ngành và lĩnh vực hiện đại ví dụ
như Du lịch và để hiểu rõ hơn về vai trò của sử học đối với các lĩnh vực và ngành nghề hiện thì
thầy và trò chúng ta qua một bài 4.
2. Hình thành kiến thức mới

GV:

Năm học 2022-2023

Kế hoạch bài dạy môn lịch sử lớp 10
Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ giữa Sử học với việc bảo tồn và phát huy giá trị di sản
văn hoá, di sản thiên nhiên
a. Mục tiêu: Học sinh biết phân tích được Sử học với việc bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn
hoá, di sản thiên nhiên.
- Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và tư duy lịch sử cho học
sinh.
b. Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với nhau để trả lời câu hỏi
của giáo viên.
c. sản phẩm: học sinh giải thích tính liên ngành của học sử học qua câu hỏi của GV
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động dạy- học
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
1. Sử học với công tác bảo tồn
GV đặt câu hỏi
và phát huy giá trị di sản văn
? hãy nhìn các hình 1,2,3 và cho biết nếu quá trình bảo tồn
hoá, di sản thiên nhiên
và phát huy giái trị của chúng không được quan tâm đến thì a. Mối quan hệ giữa Sử học với
sẽ ra sao?
công tác bảo tồn và phát huy giá
? Hãy phân tích vai trò của Sử học với viện bảo tồn và phát
trị các di sản
huy giá trị di sản văn hoá, thiên nhiên?
- Sử học là cơ sở quan trọng
? phân tích vai trò của công tác bảo tồn, phát huy giá trị của nhất trong công tác xác định giá
di sản văn hoá, di sản thiên nhiên?
trị cũng như phát huy giá trị di
Bước 2 thực hiện nhiệm vụ
sản vì sự phát triển bền vững.
HS thảo luận theo từng cặp đôi/ từng nhóm nhỏ để trả lời
- Giúp công tác bảo tổn di sản
Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động
đảm bảo tính nguyên trạng của
- GV chỉ định một số HS trả lời câu hỏi
di sản.
Bước 4 đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
b. Vai trò công tác bảo tồn và
GV phân tích cho học sinh từng tư liệu và giải thích các câu phát huy giá trị di sản văn hoá
hỏi
và di sản thiên nhiên
-GV nhận xét và trình bày chốt ý
- Công tác bảo tổn góp phần
quan trọng trong việc hạn chế
cũng như khắc phục những yếu
tố bên ngoài và trong góp phần
kéo dài tuổi thọ di sản.
- Đối với di sản văn hoá phi vẩt
thể dễ tổn thương nhờ công tác
bảo tồn mà được tái tạo, gìn giữ
và trao truyền qua nhiều thế hệ.
Hoạt động 2: Tìm hiểu và lý giải mối quan hệ giữa Sử học với sự phát triển công nghiệp văn
hoá
a. Mục tiêu: HS biết phân tích được vai trò của Sử học đối với một số ngành, nghề trong lĩnh
vực công nghiệp văn hoá
-Học sinh trình bày được tác động của sự phát triển của các ngành nghề thuộc lĩnh vực công
nghiệp văn hoá đối với việc quảng bá cho truyền t...