MỤC LỤC trang
TÊN ĐỀ TÀI 2
ĐẶT VẤN ĐỀ 2
NỘI DUNG 2
CƠ SỞ LÝ LUẬN 2
CƠ SỞ THỰC TỂN. 3
* Một số khảo sát trước khi thực hiện đề tài 3
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP SỮA LỖI CHO HỌC SINH 3
Các lỗi thường gặp 4
Nguyên nhân gây ra lỗi 4
Các phương pháp sữa lỗi cơ bản 5
Tại sao phải sữa lỗi cho học sinh 5
Sữa lỗi khi nào? Sữa cái gì? Sữa như thế nào 5
Một số kỹ thuật sữa lỗi 7
Một số tiết minh họa sữa lỗi 9
Khảo sát sau khi thực hiện đề tài 10
KẾT LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 11
ĐỀ NGHỊ 12
TÀI LIỆU THAM KHẢO 12
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
VỀ KỸ NĂNG SỬA LỖI TIẾNG ANH CHO HOC SINH THCS
TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
VỀ KỸ NĂNG SỬA LỖI TIẾNG ANH (KỸ NĂNG NÓI VÀ VIẾT)
CHO HỌC SINH THCS ĐẠT HIỆU QUẢ CAO
I - ĐẶT VẤN ĐỀ
  Tiếng anh ngày càng trở  nên phổ biến, nó được xem là cầu nối con người từ những nước khác nhau trên thế giới xích lại gần nhau hơn. Hơn thế nữa nhờ có tiếng Anh mà con người đã có được những bước tiến đáng kể trong nhiều lĩnh vực. Việc học Tiếng Anh là quan trọng và cần thiết hơn bao giờ hết.
Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc học Tiếng Anh, đã nhiều năm nay Bộ GD& ĐT quyết định môn Tiếng Anh là một trong những môn học chính khoá ở tất cả các bậc học trong hệ thống giáo dục. Tiếng Anh ngày càng được đông đảo các tầng lớp trong xã hội quan tâm, càng có nhiều học sinh có hứng thú, có nhu cầu nghiên cứu chuyên sâu với môn học.
 Nhưng qua thực tế cho thấy  học viên nói chung và các học sinh ở trường THCS nói riêng gặp rất nhiều lỗi khi sử dụng Tiếng Anh. Tại sao học sinh lại mắc quá nhiều lỗi như thế? Nguyên nhân dẫn đến việc mắc lỗi là gì? Sửa lỗi và giúp học sinh sữa lỗi như thế nào cho hiệu quả?  Là những suy nghĩ, trăn trở của bản thân tôi qua nhiều năm làm công tác giảng dạy môn tiếng Anh ở trường THCS Tịnh Phong.
Và hơn thế nữa trong kể từ tháng 8 vừa qua đến nay, tôi được tham dự khóa học nâng chuẩn cho giáo viên Tiếng Anh bậc THCS theo tiêu chuẩn Châu Âu mà BGD yêu cầu đối với Giáo viên Tiếng Anh đang giảng dạy, tôi được tham dự khóa học này và được tiếp xúc và học tập với giáo viên người bản xứ, tôi đã nhận ra rằng yêu cầu chúng ta thực hiện việc dạy Tiếng Anh ở một trường THCS rất cần sự giao tiếp, sẽ tạo cho học sinh và người dạy đem lại kỹ năng Nghe, Nói và Viết, mà thiết yếu cần phải mạnh dạn nói nhiều hơn. Bởi vì khi thực hiện nói trong giao tiếp sẽ xảy ra nhiều lỗi trong khi quá trình giao tiếp, nói nhiều sẽ tìm ra được những lỗi khi vấp phải, và dễ dàng sữa chữa những lỗi đã mắc phải Từ đó, tôi mạnh dạn đưa ra một số một số kinh nghiệm trong “kỹ năng sửa lỗi Tiếng Anh ( kỹ năng nói và viết) cho học sinh THCS”
II- NỘI DUNG
A. CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Tôi đã từng bắt gặp được một câu nói bổ ích : “Có lỗi là chuyện rất bình thường là một vấn đề lành mạnh, bổ ích là bởi vì từ những lỗi sai chúng ta mới tìm được cái đúng, cái chính xác và với cái chính xác đó dẫn đến quá trình học tập. Người học càng mắc nhiều lỗi thì càng có được nhiều cái đúng. Càng có nhiều cái đúng , thì việc học lại càng  diễn ra. Chúng ta thường học được nhiều điều từ những sai lầm của chúng ta hơn là từ những thành công”  
 Chúng ta biết rằng kỹ năng Nói và Viết là các kỹ năng sinh sản (productive skills)- học sinh học và luyện tập đều vì mục đích là có thể dùng ngôn ngữ để diễn đạt ý của mình ( bằng cách nói và viết) nên việc xuất hiện lỗi trong quá trình sử dụng ngôn ngữ là điều hết sức bình thường và không thể tránh khỏi.
Chính vì vậy mỗi một giáo viên dạy Tiếng Anh cần nhận thức được điều này để có thái độ đúng đắn khi học sinh của chúng ta mắc lỗi, và quan trọng hơn là để có phương pháp chửa lỗi chính xác và phù hợp với từng lỗi cụ thể.
B. CƠ SỞ THỰC TIỄN.
  Qua những năm tháng giảng dạy tiếng Anh ở trường THCS Tịnh Phong tôi nhận thấy rằng học sinh THCS rất thích, đặc biệt là các lớp chọn như 6A, 7A, 8A, 9A rất húng thú với môn học tiếng Anh. Đặc